A incorporação das lousas digitais na Rede Municipal de Educação de Biritiba Mirim tem fortalecido o trabalho docente e ampliado as possibilidades pedagógicas em sala de aula. Os professores têm utilizado as ferramentas do Google for Education para criar formulários interativos, aplicar atividades online, acessar conteúdo multimídia e explorar aplicativos educativos diretamente na lousa. Essas práticas têm promovido maior engajamento dos estudantes, dinamizado as aulas e facilitado a personalização do ensino de acordo com as necessidades de cada turma. A tecnologia está sendo integrada de forma intencional e pedagógica, reafirmando o compromisso do município com uma educação pública de qualidade e alinhada aos desafios contemporâneos.
Segue abaixo fotos dos professores utilizando as ferramentas.
Os estudantes do 3º e 4º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Cecília Caraça Mineiro Coutinho participaram da atividade Passeio de Barco, uma proposta que uniu tecnologia, raciocínio lógico e trabalho colaborativo.
Utilizando tablets como ferramenta principal, os estudantes foram desafiados a seguir etapas digitais para solucionar uma missão: ajudar os personagens da história a empurrar um barco até a água. O passo a passo, apresentado pelo programa interativo no tablet, guiou os grupos na tomada de decisões e na construção do projeto com peças de LEGO.
A experiência teve início com uma reflexão sobre a importância de seguir etapas para realizar tarefas no dia a dia. Questões como “O que você faz primeiro ao se preparar para sair de casa?” ajudaram os estudantes a entender, de forma prática, o conceito de sequência lógica.
Com o apoio da tecnologia, os estudantes passaram a interagir com a narrativa digital e foram conduzidos a cumprir os desafios propostos, combinando planejamento, organização e cooperação em cada etapa.
Divididos em pequenos grupos, colocaram em prática o que foi planejado digitalmente, construindo a base e o barco com LEGO, sempre acompanhando as orientações do programa.
A atividade proporcionou uma aprendizagem significativa e conectada com a realidade dos estudantes, demonstrando como o uso pedagógico da tecnologia pode potencializar o desenvolvimento do pensamento crítico, da criatividade e do trabalho em equipe.
Os estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Professora Júlia Mitie Mine participaram de uma proposta educativa que integrou tecnologia, construção com LEGO e valores essenciais para a convivência.
Com o tema bullying, a atividade teve como foco a prevenção da violência entre colegas e a promoção de um ambiente escolar mais acolhedor, respeitoso e seguro. Utilizando recursos digitais e materiais concretos, buscou-se ampliar a compreensão das crianças sobre o que é o bullying, suas consequências e formas de enfrentamento.
A ação foi dividida em duas etapas. Na primeira, por meio de recursos tecnológicos e abordagens interativas, os estudantes foram apresentados ao tema e incentivados a refletir sobre os impactos do bullying no ambiente escolar. Na sequência, registraram suas ideias e criaram roteiros de histórias com personagens LEGO, incluindo um personagem com deficiência, utilizando tablets e materiais gráficos.
De forma concreta e criativa, representaram situações de conflito e propuseram soluções inclusivas, utilizando a tecnologia como apoio no processo de criação e desenvolvimento das ideias.
A atividade integrou linguagem digital, pensamento crítico e construção coletiva para promover a empatia, o respeito às diferenças e a cidadania desde os primeiros anos escolares.
Uma experiência significativa e inovadora, que mostrou como a tecnologia pode ser uma grande aliada na formação de valores e no desenvolvimento integral dos estudantes.
Promovida pela educomunicadora Suéller Costa, oficina foi realizada na XII Jornada da Educação com o objetivo de explorar a intencionalidade pedagógica frente às inovações tecnológicas
As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) avançam aceleradamente, e cabe aos professores acompanharem as inovações, conhecendo, explorando e desvendando possibilidades que esses suportes podem trazer à sua jornada didático-pedagógica. Dentre os recursos em destaque, encontra-se a Inteligência Artificial (IA), que pode auxiliar esses profissionais na elaboração do seu percurso de ensino e aprendizagem; assim como os estudantes, por meio de atividades que os orientem a entender o ambiente digital e, por meio dele, passar por uma alfabetização e letramento das linguagens que perpassam este espaço, que possui seus benefícios, porém, quando bem navegados.
Pensando nesses desafios, os professores da Rede Municipal de Guararema receberam uma formação especial durante a XII Jornada da Educação, realizada semestralmente para os profissionais da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Desta vez, o tema foi “Inteligência Artificial com olhar pedagógico: possibilidades aos contextos docentes e discentes”. Promovida pela educomunicadora Suéller Costa, que atua na rede como professora de Língua Inglesa, a proposta teve o objetivo de abrir o debate sobre essa tecnologia que já está presente no cotidiano escolar.
Ao longo do encontro, foram exploradas as aplicações da IA tanto no contexto dos professores quanto no dos estudantes, apontando os pontos positivos e negativos desses recursos e destacando a importância do professor nesse processo de transformações na área educacional. Afinal, ninguém melhor que esse profissional, que, com seu olhar pedagógico, pode trazer um viés explicitamente educativo às novidades que lhe são apresentadas. Por mais deslumbrantes que os recursos pareçam ser, eles precisam ser incorporados com objetivos e propósitos, os quais só podem ser alcançados quando utilizados com intencionalidade pedagógica.
Durante a oficina, os professores passaram pelo seguinte percurso:
Inteligência Artificial na Educação – apresentação do conceito, aplicabilidade e os principais impactos da IA na área educacional;
Benefícios das IAs – discussão das vantagens e oportunidades da inteligência artificial quando aplicada com intencionalidade pedagógica;
Malefícios das IAs – análise dos principais desafios do uso desses recursos na educação e destaque para a importância da atualização do professor, permitindo sua exploração educativa com os estudantes;
Vamos experimentar – momento de experimentação com aplicativos que utilizam IA, possibilitando aos educadores desvendarem, na prática, suas potencialidades educativas para possível inserção no planejamento de aulas;
Cases – Possibilidades aos docentes e discentes – socialização de projetos educomunicativos que exploram recursos de inteligência artificial realizados pela professora Suéller na Educação Básica com os seus estudantes do Ensino Fundamental.
Os estudos de caso são inspirados nas vivências da pesquisadora, que atua na interface entre Educação e Comunicação, ou seja, na área da Educomunicação. Essa atuação tem permitido explorar mídias e tecnologias com intencionalidade pedagógica junto a crianças e adolescentes, transformando as salas de aula em importantes laboratórios para colocar os estudos teóricos em prática e, assim, contribuir para a implementação contínua – dos anos iniciais aos finais – de uma educação midiática e digital, com foco nos usos éticos, responsáveis, conscientes e, sobretudo, educativos e, por sua vez, emancipadores das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs).
