Dia: 12 de agosto de 2025

Os estudantes do 4º ano da EMEB Ver. Leolino dos Santos estão participando o Projeto “Estação, Arte e Robótica”, uma iniciativa da Favorita Cultura e Esportes, que conta com o apoio da Lei de Incentivo à Cultura e o patrocínio da Sampel Peças Automotivas.

No módulo introdutório, os alunos estão aprendendo conceitos básicos de robótica e eletrônica, incluindo sensores, microcontroladores e programação. O projeto propõe a exploração dos kits de robótica por meio do uso de materiais recicláveis, além de integrar as Artes Visuais, promovendo uma experiência educativa que une ciência, tecnologia e criatividade.

A ação reforça o compromisso da escola com metodologias inovadoras e o desenvolvimento de habilidades essenciais para o futuro dos estudantes.

Por Thiago Costa – Assessoria de Comunicação | Semecti

Contato de imprensa: e-mail comunicacao@semecti.com.br

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No sétimo encontro do percurso formativo “Educação Digital e Mídiática: Computação Desplugada na Prática Pedagógica”, os cursistas participaram de uma atividade lúdica que reforçou o olhar crítico sobre o uso das tecnologias e a circulação de informações nas redes.

A dinâmica “Telefone sem fio” permitiu que os participantes percebessem como uma notícia verdadeira pode ser distorcida ao longo de sua reprodução sem a checagem da fonte original — uma analogia direta aos desafios da era digital e à disseminação de fake news.

Durante o encontro, foi apresentado o conceito de Cultura Digital, que envolve compreender os impactos da revolução tecnológica na sociedade, desenvolver atitudes críticas, éticas e responsáveis diante da multiplicidade de mídias e conteúdos, e refletir sobre o papel da educação nesse contexto.

Os cursistas também assistiram ao vídeo “Adultização”, do influenciador Felca, que serviu de ponto de partida para um debate sobre os riscos da exposição de crianças nas redes sociais e a importância do uso consciente da internet.

A proposta reforça o compromisso da formação continuada da Semecti em preparar educadores para promover práticas pedagógicas que dialoguem com os desafios contemporâneos da Educação e Cultura Digital.

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Durante o segundo encontro do percurso formativo “Educação Digital e Mídiática: Computação Desplugada na Prática Pedagógica”, o tema central foi “Pensamento Computacional I”.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, BRASIL, 2018, p. 474), o pensamento computacional compreende “as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do desenvolvimento de algoritmos”.

O conteúdo foi abordado a partir de quatro pilares principais:

• Algoritmo: definir as etapas ou sequências de passos para solucionar um problema;
• Decomposição: dividir o desafio em partes menores e mais fáceis de resolver;
• Reconhecimento de padrões: identificar elementos que se repetem e que podem auxiliar na solução;
• Abstração: filtrar informações irrelevantes para tornar a solução aplicável em diferentes contextos.

Nesta edição, os participantes realizaram atividades práticas com pixels, explorando de forma lúdica a construção de algoritmos.

Ao final, responderam a uma avaliação on-line, via Google Forms, sobre a relevância da proposta, o impacto no repertório profissional e possíveis melhorias. O formulário pôde ser respondido de forma anônima.

O retorno foi amplamente positivo. Como destacou a participante Patricia Curto Fontana (2025):

“Percebi que esse curso vai ampliar meus horizontes em sala de aula. Poderei multiplicar para meus professores.”

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No sexto encontro do percurso formativo “Educação Digital e Mídiática: Computação Desplugada na Prática Pedagógica”, os cursistas foram incentivados a se inscrever no Fórum Internacional de Educação do Alto Tietê, que este ano aborda o tema “Educação e Cultura Digital: Oportunidades e Desafios”, alinhado ao conteúdo da formação. Parte da carga horária complementar do curso será concedida aos participantes que realizarem a inscrição.

Durante a atividade, os profissionais participaram do jogo interativo Fato ou Fake, disponível no site Internet Matters. A dinâmica permitiu que os cursistas identificassem diferentes formas de distinguir notícias verdadeiras de fake news, refletissem sobre estratégias para combater a disseminação de informações falsas e discutissem como trabalhar esses conteúdos em sala de aula, fortalecendo a Cultura Digital entre estudantes.

Para a professora Márcia Maria Fernandes Nicomedes, o tema é essencial para a prática docente:

“São conteúdos que devemos nos aprofundar e ter consciência da importância da pesquisa mais específica e buscar meios mais eficazes de orientar os estudantes no cotidiano escolar.”

O percurso formativo segue com encontros programados para tratar de temas como:

• Cultura Digital e seu uso como recurso pedagógico;
• Compartilhamento de boas práticas;
• Relação entre teoria e prática por meio de recursos digitais;
• Cultura Maker com atividades práticas;
• Inteligência Artificial como ferramenta potencializadora do ensino.

A formação, promovida pela Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação (Semecti), terá sua conclusão em 9 de setembro de 2025, reafirmando o compromisso de Itaquaquecetuba com a formação continuada e o ensino conectado às demandas digitais da atualidade.

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No quarto encontro do percurso formativo “Educação Digital e Mídiática: Computação Desplugada na Prática Pedagógica”, realizado em 30 de junho de 2025, os participantes aprofundaram o tema “Pensamento Computacional na Prática II”.

Assim como nos encontros anteriores, as formadoras propuseram um momento vivencial para que os cursistas pudessem explorar possibilidades de aplicação em sala de aula. A atividade consistiu na pintura de quadrados seguindo comandos específicos para formar imagens — nesta edição, uma xícara e um pires.

O material utilizado foi disponibilizado para todos os participantes por meio do grupo de WhatsApp da formação, permitindo que o conteúdo seja adaptado e replicado nas unidades escolares.

Para a cursista Sueli Aparecida dos Santos, a experiência amplia as estratégias de ensino de forma criativa e acessível:

“A cada aula tenho aprendido como ensinar minhas crianças de forma desplugada e muito lúdica”, afirmou.

A formação, promovida pela Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação de Itaquaquecetuba (Semecti), integra o programa “Educação em Ação: profissionais que se conectam, educação que transforma”.

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No terceiro encontro do percurso formativo “Educação Digital e Mídiática: Computação Desplugada na Prática Pedagógica”, os cursistas revisitaram o percurso didático e relembraram os três eixos da Computação Básica previstos na BNCC: Cultura Digital, Mundo Digital e Pensamento Computacional.

As formadoras destacaram as diferenças entre a computação plugada — que utiliza recursos digitais — e a computação desplugada, que promove o desenvolvimento do pensamento computacional sem o uso de dispositivos eletrônicos. Foi ressaltada a importância de trabalhar a abordagem desplugada no contexto escolar, especialmente por seu caráter acessível e inclusivo.

Durante as atividades, os participantes vivenciaram momentos práticos: no módulo de computação desplugada, reconheceram padrões com o uso de lápis de cor e realizaram agrupamentos utilizando peças de montar coloridas. Já na etapa plugada, aprenderam a acender uma luz com LED, pilhas e massa de modelar, explorando conceitos básicos de eletrônica de forma simples e interativa.

Para a cursista Letícia Natália da Silva, a proposta une teoria e diversão:

“Amo o dinamismo da formação. Parabéns por fazerem desse momento de formação também uma diversão, pois assim poderemos utilizar o conhecimento adquirido de uma maneira mais lúdica em nossa prática”, afirmou.

A ação integra o programa “Educação em Ação: profissionais que se conectam, educação que transforma”, promovido pela Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação de Itaquaquecetuba (Semecti).

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